大班散文欣赏《听雨》 第1篇
活动目标：
1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。
2、感受诗歌优美的语言和意境。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境）
1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨）
2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音？
（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）
小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（根据幼儿回答进行小结）
3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？
小结：根据幼儿表述内容小结。
4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？
小结：根据幼儿表述内容小结。
5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。
二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌优美的语境意境）
1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？
2、教师朗诵散文，出示图片
3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动）
小雨落在大树上，发出了沙沙沙的'声音，那是小雨在和大树一起玩耍。
小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。
小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。
三、创编散文（价值分析：结合生活经验大胆想象，创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。）
1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提醒幼儿用优美的语言进行表述。）
2、4人一组创编散文
3、散文朗诵
大班散文欣赏《听雨》 第2篇
活动目的：
1、观赏诗歌《听雨》，交换表达对雨（声）的履历与想象。
2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。
活动过程：
一、说雨—感觉雨与我们心境的干系
先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。
二、听雨—观赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象
1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。
2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。
3、分段观赏
（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。
（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。
（3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。
（4）幼儿互相交换明白幼儿手工制作
重点提问：四句话里有什么配合处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。
（先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等）
4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。
重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所带来的快活
1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让本身快活呢（保举一些雨天的游戏）。
2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。
大班散文欣赏《听雨》 第3篇
设计意图：
雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此
活动目标：
1.理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
2.尝试用诗歌的句式仿编诗歌。
3.激发幼儿热爱大自然的情感。
活动难点：
理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
活动重点：
尝试用诗歌的句式创编诗歌
活动准备：
下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。
活动过程：
一、放雨声导入活动。（出示“雨”字卡及雨声）
你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）
二、理解散文诗感受诗的意境。
1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。啊.....听到了、听到了。沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！
叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。）
2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的'？（幼儿演示）
3、理解诗歌内容。（小豆豆图片）
师：我们再来听一遍全文诗歌。（教师再次讲）豆豆听到什么？（幼儿回答）理解诗歌内容。
4、出示图谱带领幼儿理解诗歌内容。提问：这四句话那里一样的？都是先说雨的什么？（声音字卡）落在哪里？（哪里字卡）再说干什么？（干什么字卡）完整朗读诗歌。
三、创编诗歌。
师：同样是雨点，但声音为什不同呢？（幼儿讨论）
幼儿创编诗歌。
四、延伸活动：
1、师：除了听雨雨让人心情好起来，在雨天还有什么办法让人心情好起来？
2、放ppt理解雨给人带来的好心情。
小结：希望小朋友无论晴天还是雨天都与好心情，心情好我们身体才会更健康。
大班散文欣赏《听雨》 第4篇
一、活动目标
1.初步学习仿编散文,并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
2.体验仿编活动的快乐。
二、活动准备
1.课前准备：熟悉散文
2.雨伞、塑料盆、铁桶若干,沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
3.粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
三、指导要点
1.活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。
2.活动难点：根据雨滴"唱歌"句式进行仿编3.指导要点：多欣赏散文中雨滴"唱歌"的四句,了解其写作结构,启发幼儿结合生活经验大胆想象。
四、活动过程
1、随配音散文自然地、有感情地朗读。
2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。
（1）教师带领幼儿念一念。
（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）教师小结：这四句读起来有节奏、押韵,每一句前面都有象声词,"那是小雨"在每一句中都有重复。
（3）引导幼儿熟悉它的句式。
1.×,×,×,那是小雨跟谁在干什么。
2.仿编诗歌。
（1）提问：
小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？
引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上,会发出咚,咚,咚的声音：小雨落在池塘里,会发出叮叮叮的声音等）
（2）引导幼儿仿编。如："咚,咚,咚,那是小雨在马路上打鼓叮叮叮,那是小雨在和小雨玩游戏嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫"等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来,引发孩子创编兴趣。）
3、分组画画、说说
（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。播放舒缓的音乐,幼儿作画,教师巡回指导,注意倾听幼儿的作画意图。
（2）幼儿以小组的形式自由说一说
（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。
（4）欣赏散文中的四句,发现自己仿编散文的不足,看看我们的散文哪些可以编得更好些,谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。
（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文
（6）配乐完整欣赏仿编的散文,并加入幼儿的内容。老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里,让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！
3.寻找生活中的小雨乐器
（1）生活中还有哪些东西,敲一敲可以发出像小雨一样的声音？
（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听!谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器,并进行演奏）4.结束--小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）教师小结：其实,我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器,发出像小雨一样的声音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
五、评价
要素能否结合生活经验大胆想象仿编,积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。
六、活动建议
1.把自己的.在课堂中的绘画,仿编的诗歌与同伴交流。
2.情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔,请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景,并与同伴进行交流。
3.在日常生活中寻找各种大自然的声,并在区域活动中,投放各种乐器道具,让幼儿自由敲打出各种声音的音效。
大班散文欣赏《听雨》 第5篇
活动目的：
1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培养幼儿倾听能力，口语表达能力及想象能力。
3、理解词：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里。
活动准备：
图片、乐器、背景音乐磁带、字卡：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里、窗子小模型。
活动过程：
一、音乐进场，幼儿扮小雨点
幼儿用语言、动作表现小雨落下
二、谈话活动：
“在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”（可由幼儿先讨论）
“今天老师给大家带来一个好听的散文，请大家听听散文里的小蝴蝶在下雨天做什么？”
三、欣赏作品
1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》，边做动作边朗诵。
2、请幼儿听完后相互交流自己的的感受。“你听了这散文有什么感觉？“
四、展示图片，理解作品（分段欣赏）
1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱
（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿集体或个别嘟哝地说句话）
（2）“妈 妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”
“这里有个好听的词是形容妈 妈的语气的”（出示字卡“慈爱”感受慈爱这个词）
“你的妈 妈有没有慈爱的跟你说什么话？”“妈 妈为什么对你们慈爱呢？”
2、图二（森林）
“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”
3、图三（铁皮屋）
（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）
（2）“为什么？好象小雨在干什么？”
4、图四（荷花）
“小雨唱的歌是什么样的？（啦啦啦）好象在干什么？”（请幼儿边说边用动作表现此句）
5、图五（敲玻璃窗）
“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？”（嗒嗒嗒）
“在我们日常生活中是谁才会玩耍，翻跟头，敲窗子呢？”（感受作品的拟人手法）
6、感受作品最后一段
（1）“我们再来听一听最后一段，请找出小雨是怎样唱的？小蝴蝶是怎样听的？”（出示字卡：轻轻地、静静地）
（2）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）
（3）找出句中的相反词（窗外、屋里）。
（4）出示窗子小模型感受理解窗外、屋里。
（5）小结：因为有了这些词才是这篇散文显得更美，小朋友听起来会舒服。
五、完整看图片，欣赏童话。教师边做动作边朗诵。
“你觉得小雨给小蝴蝶带来了什么？” （快乐，有趣）
六、用乐器表现雨声，进一步感受作品
1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是老师做的沙瓶。听一听它象小雨唱的哪首歌？”（将乐器图贴出）
2、教师交代要求幼儿先配雨声部分。
3、完整讲述，幼儿用乐器表现雨声。
七、扩展对雨的想象
1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？”
2、幼儿仿编句子。
交待要求“小雨唱什么歌？落到哪里？干什么？”
教学反思：
今天送教来到船艇幼儿园,总的来说这节活动很成功，孩子的表现让我很感动，很明显这些孩子的词汇量丰富得多，尤其在最后仿编的部分孩子们滔滔不绝，想象力丰富，思维面宽。此外，我几次的修改非常的成功，尤其是第五部分的修改非常好，“你觉得小雨给小蝴蝶带来了什么？”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了快乐。”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了欢乐”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了乐趣。”…孩子们的回答，体现了他们对作品从粗浅的理解到深层次的情绪体验。
同是一节课，经过两次的修改，在不同的班级，在不同的幼儿园，产生不同的效果。经过这次的三研活动，使我深刻体会到：孩子的潜能是无穷的，教师的提问是艺术的。
附：散文《听雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，它舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。”
蝴蝶妈 妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后把它带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈 妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”
妈 妈点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊，啊，听见了，听见了。
沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍。
叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱吱吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，啦啦啦，嗒嗒嗒，小雨在唱一首多么有趣多么好听的歌呀。”
窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听。
大班散文欣赏《听雨》 第6篇
设计意图：
针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力，通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美，感受大自然美妙的意境，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。
活动目的：
1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。
3、理解词：嘟哝、慈爱
活动准备：
挂图、乐器
活动过程：
一、音乐进场，幼儿扮小雨点
幼儿用语言、动作表现小雨落下
二、谈话活动：
“在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”
三、欣赏作品
1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》
2、请幼儿说说听完后的感受
四、展示挂图，理解作品（分段欣赏）
1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱
（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）
（2）“妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”（感受慈爱这个词）
2、图二（森林）
“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法）
3、图三（铁皮屋）
（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）
（2）“为什么？好象小雨在干什么？”
4、图四（荷花）
“小雨唱的歌是什么样的'？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句）
5、图五（敲玻璃窗）
“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）
6、感受作品最后一段
（1）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）
五、完整观看课件，欣赏童话
六、用乐器表现雨声，进一步感受作品
1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么？它象小雨唱的什么歌？”
2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声
六、扩展对雨的想象
1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？”
2、幼儿仿编句子“
七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。
活动反思：
幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动，在音乐中孩子们快乐地感受散文优美及大自然美的境域，并能用打击乐器表现雨声，而且孩子的绘画充满童真和想象，但幼儿口语还有待加强。
大班散文欣赏《听雨》 第7篇
活动目标：
1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：
幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：
1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？
教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？
2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？
3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？
对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。
问：小雨翻跟头，为什么会发出"丁丁丁"的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。
C、出示第三幅画面。
问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。
老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。
小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？
师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说"吱吱吱吱吱吱"师生齐念第三句散文。
D、出示第四幅画面。
问：小雨在干什么？
中间用了一个"敲"字，它是怎么敲的？学一学。
一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说"嗒嗒嗒"。
师生一起念第四句散文4、学习结束句。
师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？
对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？
5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。
问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好听）那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。
6、总结评价、结束活动。
1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？
我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。
3）结束活动。
大班散文欣赏《听雨》 第8篇
活动目标：
1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。
活动重难点：
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。
活动准备：
1、配乐——听雨
2、背景图四副
活动流程：回忆经验——感受、理解散文——创编散文
设计思路：
春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
活动过程；
一、回忆经验
1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？
2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？
3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。
二、感受、理解散文
1、第一遍欣赏：放录音——听雨
听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）
2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。
下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）
3、第三遍欣赏：
小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？（好，我们再来听一遍）
4、第四遍欣赏：
你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音）
对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。
三、创编散文
1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？
2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。
3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。
4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
大班散文欣赏《听雨》 第9篇
运动目的：
1、观赏诗歌《听雨》，交换表达对雨（声）的履历与想象。
2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。
运动历程：
一、说雨—感觉雨与我们心境的干系
先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。
二、听雨—观赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象
1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。
2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。
3、分段观赏
（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。
（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。
（3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。
（4）幼儿互相交换明白幼儿手工制作
重点提问：四句话里有什么配合处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。
（先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等）
4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。
重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所带来的快活
1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让本身快活呢（保举一些雨天的游戏）。
2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。
大班散文欣赏《听雨》 第10篇
目标：
1、感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。
2、发生热爱大自然、关注四周事物的情感。
预备：
1、图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。
2、字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、故事录音。
过程：
一、进入情境
1、“嗒嗒嗒，沙沙沙”，这是什么声音(下雨声。)
今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡“听雨”。)
二、理解散文内容
1、完整欣赏散文一遍。
2、结合图片和提问，引导幼儿理解散文。
①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗为什么蝴蝶妈妈是怎么说的
②(出示图二。)这是什么地方森林里的小雨是怎么唱歌的(出示相应的字卡。)
③(出示图三。)这是谁的家小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的`(出示相应的字卡。)
④(出示图四。)小雨钻进了什么地方这时的小雨是怎么唱歌的(出示相应的字卡。)
⑤(再次观察图一。)小雨在干什么它在唱什么歌(出示相应的字卡。) ’
三、体味散文的意境美
1、小雨的歌好听吗我们再来听一听小雨落在什么地方，唱的歌是不是一样。
2、为什么小花蝴蝶听到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢“丁丁丁”的时候小雨在干什么“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的时候呢
3、你静静地听过小雨唱歌吗你听懂它们在干什么吗怎样才能听懂呢(闭上眼睛静静地听。)
附：听雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：“没法出去玩了，真没意思。”
蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。…“妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌”
妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊，啊，听见了，听见了——“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。
“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
“吱，吱，吱”，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶兴奋地说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多好听的歌呀。”
窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶在静静地听。
大班散文欣赏《听雨》 第11篇
活动目的：1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。3、理解词：嘟哝、慈爱
活动准备：课件、乐器
活动过程：
一、音乐进场，幼儿扮小雨点
幼儿用语言、动作表现小雨落下
二、谈话活动：
“在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”
二、欣赏作品
1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》
2、请幼儿说说听完后的感受
三、展示课件，理解作品（分段欣赏）
2、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱
（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）
（2）“妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”（感受慈爱这个词）
2、图二（森林）
“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法）
3、图三（铁皮屋）
（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）
（2）“为什么？好象小雨在干什么？”
4、图四（荷花）
“小雨唱的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句）
5、图五（敲玻璃窗）
“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）
6、感受作品最后一段
（1）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）
（3）找出句中的相反词（窗外
、屋里）
四、完整观看课件，欣赏童话
五、用乐器表现雨声，进一步感受作品
1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么？它象小雨唱的什么歌？”
2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声
六、扩展对雨的想象
1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？”
2、幼儿仿编句子“
七、绘画 画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。
附童话《听雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，它舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。”
蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后把它带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”
妈妈点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊，啊，听见了，听见了。
沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍。
叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱吱吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一首多么有趣多么好听的歌呀。”
窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听。
大班散文欣赏《听雨》 第12篇
季羡林这篇文章《听雨》讲述的是，听的是雨声，就好像自己的心声一样动听。下面就让雨枫文档网小编给大家分享一些《听雨》阅读答案吧，希望能对你有帮助!
《听雨》阅读原文①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，心里感到无量的喜悦。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
④在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：
少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
⑤蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨。
⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。
⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。 (选自散文集《二月兰》)
《听雨》阅读题目17.作者为什么说“这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的”?这样写有什么作用?(4分)
18.文章引用了蒋捷的《虞美人》一词，有什么作用?请简要回答。(4分)
19.第六段中“这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个‘俗人’”这句话在文中的含义是什么?(4分)
20.作为一代大儒，季羡林先生身上有着中国优秀知识分子的哪些特点?结合全文简要回答。(6分)
《听雨》阅读答案17.【答案】(4分)从常理角度看，作者研究学问、写作文章需要安静的环境，雨声应该是讨厌的;(2分)为下文写作者听雨不烦反乐作铺垫，通过对比突出作者听雨的快乐。(2分)
评分标准：每问2分，意思对即可。
18.【答案】(4分)作者与蒋捷两人年龄不同，听雨的心境也不同。蒋捷是中年听雨就谈“悲欢离合总无情”，作者已到望九之年听雨却“兴高采烈”。(2分)通过对比，突出作者听雨的喜悦，表现他心系农民(或“关注民生”等)的情怀。(2分)
评分标准：意思对即可得分。
19.【答案】(4分)作者听雨并不是像古代文人那样追求雅致(或借雨抒发个人情感)，(2分)而是为麦田久旱后喜逢甘霖感到高兴，他想到的是“俗事”。(2分)
评分标准：意思对即可得分。
20.【答案】(6分)参考示例：①作者关注民生，心系农民，心忧天下，有着强烈的使命感和责任感;②老当益壮，年近九旬还有着旺盛的生命力，有着高尚的精神追求;③对景物之美和人生之美有着细腻的感受。
大班散文欣赏《听雨》 第13篇
活动目标：
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能大胆想像、创编诗歌。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活动过程：
一、猜谜语，引出“雨”
师：千条线、万条线，掉在地上看不见
师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?
二、欣赏诗歌，理解内容。
1.幼儿欣赏诗歌
(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?
2.幼儿再次欣赏诗歌
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听
3.幼儿观看课件，理解内容
师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)
4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!
5.幼儿朗诵
师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的`声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
活动反思：
《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编
在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
大班散文欣赏《听雨》 第14篇
活动目标：
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
活动准备：
多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
活动过程：
一、猜猜想想，引出主题“雨”
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”
2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）
二、欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？
2、幼儿再次欣赏诗歌
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听
3、幼儿观看课件，理解内容
（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？
（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？
（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？
（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？
4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！
5、幼儿朗诵
师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？
2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、寻找生活中的小雨乐器
1、出示沙锤
师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。谁来学学这个声音！
2、出示盒子
师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龙袋
师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试
五、结束——小雨音乐会
教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？
附：散文诗《听雨》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
大班散文欣赏《听雨》 第15篇
活动目标：
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
活动准备：
ppt课件、诗歌图片
活动过程：
一、猜猜想想，引出主题“雨”
1、师：今天我来给你们猜一个谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”，是什么？（雨）
2、师：那你们喜欢雨吗？为什么？
我喜欢雨，因为下雨可以滋润大地，我不喜欢下雨，因为下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面湿嗒嗒的，不能做操了。
3、师：大家的感受都不一样，有些小朋友喜欢下雨，有些小朋友不喜欢下雨。有一个豆豆，他也不喜欢下雨，但是妈妈教了他一个好办法，他用了这个好办法以后就不这么讨厌下雨了，我们来听一听，是什么好办法呢？
二、欣赏散文诗，教师配乐朗诵散文诗。
1、幼儿欣赏散文诗，并提问：
①师：你们听出来了吗，豆豆不喜欢下雨的原因是什么呢？（不能出去玩了）
②师：妈妈教了他一个号办法，是什么好办法呢，你们听出来了吗？（听雨声）
③师：用什么办法听雨声呢？（闭上眼，侧着耳朵静静地听）
④师：妈妈是这么说的，小豆豆问：“妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？”
妈妈说：“你闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。”
⑤师：我们也来试试看，侧着耳朵是怎么样的呢？
2、幼儿再次欣赏散文诗（第一段），出示图片引出第二段
①师：那现在我们在来听一听第一段。（教师配乐朗诵第一段）
②师：还记得豆豆听到了什么吗？
③根据幼儿的回答教师分句朗诵散文诗
——师：你听到了沙沙沙，那雨点是落在什么地方呢？它在干什么？（雨点落在树叶上，在和树叶玩耍呢。）
——滴滴答滴滴答，雨点是落在哪里呢，它在干什么？（雨点落在伞顶上，在伞顶翻跟斗呢。）
——吱吱吱，吱吱吱，雨点落在哪里呢，它在干什么？（雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。）
——叮叮叮，叮叮叮，雨点落在哪里呢，它在干什么？（雨点落在窗户上，在和窗户打招呼呢。）
④师：你们发现了吗？这四句话有什么地方是一样的？（教师小结：这四句话都是先说雨点的声音，再说它落在哪里，然后豆豆想：落在那里以后它会干什么呢？）
⑤师：好奇怪哦，同样是雨点，为什么会发出不同的.声音呢？（雨点有大有小、落到的地方不一样，不一样的东西会发出不一样的声音）
⑥你们听的真仔细，都知道雨点为什么会发出不同的声音，我们给自己鼓鼓掌。
3、根据幼儿的喜欢巩固幼儿的记忆
①师：你最喜欢哪一句？我们一起来念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。）
②师：他为什么要轻轻地钻进花蕊里，而不是重重地呢？（雨点很有礼貌，如果重重地，就会把花弄痛的。）
③师：雨点落在窗户上，在和窗户打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？（用叮叮叮来打招呼）
4、教师配乐朗诵诗歌三遍
师：我们子啊来把这周优美的诗歌听一遍好吗？（好）
①师：小朋友，这首散文诗美美？现在让我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
②朗诵比赛
师：现在我们要来进行朗诵比赛，比比看是女孩子棒还是男孩子棒。
大班散文欣赏《听雨》 第16篇
活动目标：
1.感受散文诗优美的语言和意境。
2.初步了解散文诗中趣味性的`语言和整齐的句式。
3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：
优美的音乐、课件ppt
活动过程：
一、创设情境，引出“雨”。
播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）
二、用故事导入散文诗。
讲述简要故事内容。
三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。
（一）欣赏第一段
播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）
（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同
1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）
2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）
3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）
（三）完整欣赏散文诗
1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？
2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）
四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。
1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。
2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。
五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？
2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？