五彩缤纷的教科书（第一篇）
树林里不时传来叽叽喳喳的鸟叫声，泥土里已经冒出了一点点嫩芽。原来，春姑娘已经悄悄地来到了我们人间。
瞧，她把花园染得五颜六色。一走进花园，你会觉得香气扑鼻，可能是爱美的春姑娘洒上了香水。花儿个个都昂着头，挺着胸，正在进行着一场比美大赛。有白如雪的梨花，有红似火的玫瑰花，有粉如霞的桃花……但是，这都不是我最喜欢的。我最喜欢的是康乃馨，它是送给母亲的。在我眼里，它象征着幸福，它是最美、最特别的一种花。
瞧，她把被冰封池塘里的鱼儿钓出来了。春姑娘的温度把冰都融化了，鱼儿感受到了适合的温度，身体恢复了温暖。高兴得一会儿跃出水面，再钻进水底，划出一道道眼花缭乱的弧线，溅出一个个小水花。一会儿又和伙伴儿在水底捉迷藏，真快乐啊！
瞧，她在山上撒下草种、花种和树种。没多久，小草、鲜花和树苗就长出来了。漫山遍野绿树成荫、鲜花遍地，这独特的风景成了人们的旅游景地。许多人来这里爬山，有的还赞叹道：春天真美啊！
瞧，她写一封信给大雁，让它们赶快飞到暖和的地方。大雁在蓝天的映衬下，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形，朝北方飞去。
我突然感觉自己是春姑娘，用蓝笔画出池塘和天空，用绿笔画出植物，用彩笔画出花。
春，是五彩缤纷的，我爱大自然，我更爱那美丽的春天！
五彩缤纷的教科书（第二篇）
至于为什么要读《道德经》，是因为它是中国哲学史上第一部具有完整哲学体系的著作，是历代学者研究了两千年的一部著作。就连近代大作家鲁迅都说，不读完老子一部书，不知中国文化。读完之后我才发现，《道德经》实则为一部人生的教科书，让我明白了很多哲理。
不看虚名看本质。道可道，非常道；名可名，非常名。事物名称虽异，但只是一种指代关系，并不能表达事物的本质。因此人们不要执着于事物所谓的名号。企业注重员工的实干能力，而不注重其言辞。我们学生也是一样，学习也是为了提升自身素质，而不为“三好”。
要少说多做，静默守中。多言数穷，不如守中。话说得太多，往往会使自己陷入困境；很多时候，知道的没必要的东西太多，顾虑就会更多，因而妨碍自己的行动。闻一多先生有言：“别人都是说了再做，我是做了再说。”我们应该做的，就是努力学习，而不是天天喊口号。要知道，空缸震响，满缸无声。
但是有些人会学习不下去，也许是对其他方面有欲，归根到底一个“贪”字。贪婪会使人丧失良知，是很可怕的。广东的汪某要是不贪婪，还会用刀刺向自己的母亲？
老子有些话说得好：“见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧。”“圣人欲不欲。”现在学习压力大，戒贪已成为我的当务之急，力求减少自己的欲望。
人最忌自大自夸。跂者不利，跨者不行。自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。自吹自擂和大跃进中的浮夸风没什么区别，只有踏踏实实走好铺垫的每一步，才有可能抓住稍纵即逝的机会。
做任何事都应该服从自然。人法地，地法天，天法道，道法自然。人类比七大自然简直是相形见绌，但是他们为了眼前的小利益，破坏了良好的生态环境，那么明天会怎么样是可想而知的。
人在福中不知福。因此人一定要知足。知足不辱，知止不殆，可以长久。不知足会导致可怕的贪婪，让人忘记一切，包括人格。甚爱必大费，多藏必厚亡。祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。要懂得放弃，懂得知足，不要患得患失，要不为失搞到悲伤。只有知足，才能常乐。
人贵有自知之明。知不知，上：不知知，病。聪明的人不自以为是，自以为是的人不聪明。有些人肆意贬低别人，抬高自己，这说到底，如果不是道德品质问题，就是没有自知之明，往往带来坏的结果，害人害己。杨修因为恃才放旷，所以引来了杀身之祸。
不读老子一书，不知中国文化，更不会为人处世。
五彩缤纷的教科书（第三篇）
美好的时光，总停留不久，初一的生活多么令人回味。
初一开学时，我们进行了一次军训。这次军训对我来说是黑色的。我们在教官的严格管教下，认真学习着每一个基本训练动作，军姿一站就是20分钟，一动就加长10分钟，一个中午不曾间断地训练着每一个军事规范动作，这真是黑色的军训生活，但现在回想起来，在那时认识了我们班级的同学们，了解了我们可敬的老师，也是挺美好的一段时光。
军训结束后，迎来了礼仪操大赛。我们班的4个女生带领我们学会了礼仪操，并出色地完成了这次比赛，我们班获得了一等奖。我们得到了老师的夸奖，我认为那是段美好的时光，如蓝天一样美好的时光，留下我们文明的举止。
初一上学期临近结束之际，报社组织我们小记者到莲花山游玩。寒冷的天气没有阻挡住我们那颗勇登山顶的心，走累了就扶着沿路的栏杆稍作调整，或找块干净的石头坐一下继续前行。从这里向下眺望，山下被云雾遮挡，显示出了一种神秘感。随后我们顺着车行道一路往回走，同学们的脸上都变得有一些浅红色。我们不舍得与这美丽的莲花山告别，这段时光是美好的。
时间转瞬即逝，犹如一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我们要牢牢把握这最美好的时光奋发学习。
五彩缤纷的教科书（第四篇）
如果有人问我，是什么给人生带来五彩缤纷？我会毫不犹豫的告诉他：“是它们——教科书。”教科书是我知识的来源，是它们给予我智慧，是它们教会我成长起来。
难以理解的语文。有时候看见它，也许会觉得很不耐烦，但是它能够提升我的理解能力，不仅如此，还有它感情丰富的诗文，可以使我在文学的海洋锻炼把驼的能力。
佛经般的英语。说到英语真是让人头痛，那些单词就像是念不完的佛经整天在你耳边打转，就连睡觉它也不会放过你，有时，它又不由自主的出现在你的脑海里，不过对我们很有帮助，它可以帮助我们通往往全世界哦！
咒语般的数学。一眼看上去就是一大堆的阿拉伯字，让你算得头晕眼眩。有时待太久，看到这些数学，它还会移动呢，不仅移动，而且还会变魔术呢，从一个变成二，甚至更多。它的作用是：可以在生活中带给我们很多的方便。
难以表达的政治。一开始的时候，我以为只要把自己内心的想法表达出来就可以了，后来我才知道，原来没有我想象中的那么简单。它必须要和文意相符，而且它整本书都是满满的文字，让你没有耐心再往下看。它的作用是：可以提高你的心理素质和做人的品质。
难缠的地理，世界和各地的地址都掌握在它手心里，想要知道，就翻开它吧。不过这可不是好学的，世界各地的地址让你容易混乱，分不清那个地方是属于哪个地带的。它的作用可非常之大，没有它的指引，外出可能找不到回家的路。
让人振奋不已的历史。历史是描述古代人们的生活方式和经历的，比如：谁为国家创造了巨大的发明或是谁使我们现在和生活变得这么美好……精彩故事。它们的作用是很明显：那就是让我们了解更多的历史事件，从而更好的把握好现在。
生物，生物记载着细菌由什么来，氧气又是怎么来，细菌对人的身心健康有何影响……生物可以教会我们怎样做才会使大自然的空气更新鲜。
除了这些，还有一本《新华字典》，它在生活上默默的关照着我们，在文字上给了我们很大的方便。不仅它，还有以上它们，就像我们的无名老师，给予我们智慧。
没有它们，我的知识就不知从何处来，就是它们给我的人生带来五彩缤纷的，所以我感谢它们。
五彩缤纷的教科书（第五篇）
一年四季中。有人喜欢百花齐放的春天，有人喜欢骄阳似火，烈日炎炎的夏天，有人喜欢寒风刺骨，冰天雪地的冬天，可我却对天高云淡，落叶滨纷的秋天。
不知不觉，秋姑娘来到了果园里，果子们正在举行盛大的欢迎仪式呢！你瞧，黄澄澄的橙子在果园上三个一群．五个一伙地挤在一起，黄澄澄的颜色也不比苹果差，他们个个欢笑着，像一个一个的黄灯笼；还有．紫溜溜的葡萄，在阳光的照耀下，像两颗闪闪发光的紫宝石；最可爱的还是桃子了，它们热烈地欢迎秋姑娘，尽情地欢笑着，竟然笑歪了嘴。
田野里，稻谷沉甸甸的，金黄金黄的，像金色的海洋，高粱看到秋姑娘来了，高兴地欢笑着，笑着笑着，脸都涨红了，低下头来向秋姑娘鞠躬。玉米听说秋姑娘来了，急匆匆地跑过来，露出几颗黄黄的大门牙，棉花就像天上的白云，那么洁白。
菜园里。一看，西红柿像一个个小灯笼，茄子紫溜溜的，皮肉滑滑的，光光的，像穿上了一件紫色的大棉衣，豆角的肚子鼓鼓的，像怀了几个胖娃娃；青椒绿油油的，像一个个刚生产的地雷挂在枝头；南瓜黄黄的，味道甜甜的，受到了人们的称赞。
啊，秋天多美，我喜欢五彩缤纷的秋天！
五彩缤纷的教科书（第六篇）
中考那年，我的历史考了满分，成绩达到了惊人的巅峰，分到了高一年级里唯一一个由历史老师担任班主任的班级。
老师名叫开玉龙，第一次看到名字，就给我上了一课：还有人姓开？百度关于“开”字的第十种解释只有一个字“姓”，这让我想到了开老师有一个学生，在百度工作，负责词条编辑，建议今后可以拓展一下这个解释，毕竟这个姓太少了，我到现在还没有遇到第二个，真是孤陋寡闻。可相比开老师的博学多才，这种孤陋寡闻是完全可以忽略不计的，就好像他会写四种“回”字，而我只能在一旁看别人吃花生米，看着看着，就越发感到弹尽粮绝。
开老师是古代书生的化身。“一袭长衫、戒尺书本、之乎者也……”这是古代秀才的典型表现，与开老师不谋而合。他身材修长，气质高傲，走起路来微微生风，加上会弹几首钢琴曲，尤其是写得一手漂亮的板书，粉笔灰纷纷扬扬，横竖撇捺中见清秀工整，引人佩服。现在多媒体教学怕是早已取代传统教育模式，粉笔字也要慢慢消失于历史，这对历史来说，是一种进步，也是一种损失。
开老师讲课，自带兴奋剂，只要你不开启安眠药模式，一节课下来还是舒舒服服、轻轻松松。初中的几个同学分散在高中各个班级，历史大多是开老师教授，我们饭桌之上、归途之中、课堂之下总会说道一番，聊聊共同的话题，开老师便成了我们聚集时的话题之一。可以说，开老师的声望很高，能不约而同得到大家的“赞”，还是很不容易的。要知道，在那个QQ软件还十分流行且并不久远的过去，经常有同学跟帖打call喊之“男神”，大有一副得之我幸、不得我命的即视感。
开老师是现代武夫的代表。说武夫不是粗鲁，而是嫉恶如仇。开老师授课每每讲到兴奋的时候，总会一副“横眉冷对千夫指”的大无畏，或为鸦片战争中清政府委曲求全而慷慨激昂，或为社会主义建设受人压迫郁郁不得志而哀嚎啼叫，专注于课本的人会觉得他上的课零零散散，专注于历史的人会觉得他上的课满满当当，“宰相合肥天下瘦”说的是李鸿章，在他的课上则能分解成“宰相、合肥、天下瘦和李鸿章”。开老师一直十分谦逊，儒雅，但经常在课堂上看到他愤愤不平，或是对历史的怅惘，对旧制度的咆哮，对历史走向未来的憧憬。有同学说他像鲁迅，时而抨击不平等现象，时而走在时代前列敢为人先。
开老师极其正直，当时班级管理出现了一些不和谐的因素，有的同学像是皇帝派遣的钦差大臣“拥兵自重”扰乱学习秩序，开老师态度强硬，拒绝“搭天线”“开天窗”现象，坚持按规章制度办事，为学生学习创造良好的氛围。开老师做事认真，极其负责，一件事情从开头到最后总是用心用力，争取完美。他要求学生没有特殊情况一定要上晚自习，每到期末考试的时候，有的学生就开始“溜之大吉”，而他总会第一时间到堂到班、监督到位，观察维护秩序。记得高考离校当天，他因为嗓子沙哑，依然戴着扩音器去给我们上课，课下和同学合影的时候扩音器还没来得及拿下来，又匆匆奔向了另一个教室。那年高考前一天，手机竟然收到他发来的短信，尤其惊讶。七年后，我又特意翻看那时的QQ空间，6月6日记录着“班主任给我发了短信，好感动，加油！”可能，我们真的是他带过的“最差的一届”，但是，时间都成为了历史，每一个老师都在创造着更高的辉煌，每一个学生都在打破曾经的纪录。
去年，他带的高三班级高考取得了优异成绩，我打电话表示祝贺，当问及是否继续担任高一年级班主任时，他说“孩子太小，亏欠家人太多，不想当班主任了。”最后得知，他又成为了高一年级的班主任。
离开学校以后，每每有大的进步，我都会和开老师分享。大家在为我鼓掌的同时，他也很开心。大三时，我参与了队史的编修，毕业来单位，参与了单位史志的编纂工作，对历史以及保护历史的热爱程度，与开老师有很大关系。
龚自珍在《尊史》中提到“欲知大道，必先知史”。历史是一门厚重的学科，他对于学生思维的开拓、境界的提升以及人格的升华具有重要的影响，而这一切，都与历史老师密不可分。一个好的历史老师，会让学生充满对国家和民族未来“些小吾曹州县吏，一枝一叶总观情”的深远思考，为学生成人成才注入“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”的自信和“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的动力。
诚然，他是这样的老师，也必将会带出更多这样的学生。