“特异功能”是假的（第一篇）
下午第一节，孟老师走了进来。一脸神秘地说，她会“特异功能”。同学们都开怀大笑，惊奇地问：“真的？我们有些不相信！”于是大家一致要老师表演。老师选好小助手后，就被同学们撵出了教室。为了防止老师偷看，李哲还在教室门口监督着呢！
同学们一致要戚宴博把铁片儿放在左边的杯子里，戚宴博照做了。然后一起说：“老师，请进来吧！”老师走了进来。她先围着杯子左瞧瞧，右看看，然后用鼻子闻了闻，接着把耳朵靠近杯子听了听。停一会儿，老师说：“我知道答案了。”于是用手把左边的杯子高高举起，另一只手把铁片拿了起来，大家都情不自禁地鼓起掌来。一个同学站起来说：“我还是不相信，铁片上有味儿。”于是老师拿着铁片儿走到大家中间，让闻一闻，看看是不是真有味儿。同学们都还是不相信，一致希望老师重来一遍。
游戏又重新开始了，老师还是先走了出去。这下可热闹了，有的让放左边，有的说放右边，声音有点震耳欲聋了。唉！还是少数服从多数，放在了左边的杯子里。规矩仍是外甥打灯笼——照旧，数到三，老是被请了回来。开始同学们先不让老师靠近杯子。“好吧”老师轻轻地说，于是双手合璧，紧闭双眼，好像是在与铁片兄弟心灵感应。过了一会儿，老师慢慢地把眼睛睁开，十分兴奋地说：“我又找到它了！”紧接着，老师又高高地举起了左边的杯子，拿出压在杯子底下的铁片。“哇，我真羡慕您啊！”“老师有这么大的本领，怎么以前不教给我们呢？”同学说。我才不相信呢，就这点儿小把戏，早就被我“少年阿凡提”识破了---老师对戚宴博说的话肯定和告诉我们的不一样。戚宴博一直在摸耳朵，而且每次放在左边的杯子，他都在摸左耳朵。
老师问我们想不想学这个特异功能，大家异口同声的说：“想！”孟老师让戚宴博帮她揭秘。果然不出我所料，真的是这样。老师平时都不让我们说谎，可是这一次，老师破例了。
从这一次，我吸取了教训：无论做什么事，都要用眼睛仔细观察，用心去体会，才能做好每件事。
“特异功能”是假的（第二篇）
盼星星，盼月亮，终于盼来了我们都很感兴趣的小记者活动——学变科学小魔术。中午，我飞快地召集了班级里所有的小记者，一群人飞速地奔向行政楼，等待着活动的开始。
活动一开始，老师就立刻给我们一个接一个地变起了小魔术，变完后又给我们透露了魔术小技巧，原来这些魔术中都是有科学原理的。令我印象最深的小魔术就是——灵敏的鼻子，心想回家后一定要在阿爸妈妈面前露一手。
一回到家，我连作业都没顾上写，就把爸爸妈妈拉到了我的书桌前，拿出三个硬币，说：“爸爸妈妈，今天，我就只用这三个硬币，给你们变个魔术。只要你们拿着其中任何一个硬币三秒钟，我就能‘闻’出来哪个是你们拿过的。”爸爸妈妈都很好奇，积极的配合着我。我转过头去，等爸爸妈妈拿过硬币后才转过身去，我拿着三个硬币，用鼻子使劲闻了闻，飞快的下定了结论，妈妈刚才拿的是中间那个硬币。“是不是你刚才放的时候做了记号，我没放回你原来的样啊？”妈妈问。我一脸神秘地说“NO，NO，NO”。
爸爸妈妈你看我，我看你，眼里满是疑问，知道这里一定藏着一个科学原理，就虚心向我请教这个科学原理。我骄傲地告诉他们，这是利用我们科学课本里的原理，热传导，我其实并没有在闻硬币，而是用鼻子在感受硬币上的热量，是通过感受热量来判断哪个是爸爸妈妈碰过的硬币。爸爸立马对我竖起来大拇指。
科学花园里的鲜花真是无穷无尽，我要努力地对它们有更深的了解。
“特异功能”是假的（第三篇）
“除非太阳从西边出来，否则，我永远不会原谅你！”老师的话总是回荡在我的耳旁。
我是个学习极差的学生，不光不好好学习，整天打电子游戏，还经常捣乱，以至于老师、同学都不喜欢我。今天，我竟然过分到往同学的饭里放了虫子。老师十分生气，狠狠地批评了我。
我顶着大雨，流着眼泪，走在回家的小巷子里。天公似乎在嘲笑我，一个接一个地打雷。我垂头丧气地往家走，倾盆大雨淋湿了我。忽然，拐角处走出了一个老爷爷。老爷爷面带微笑，大概七十岁的样子，他和蔼可亲地问：“你怎么了？”“我总是考不好……”我沮丧地回答。“我可以给你三项特异功能！”老爷爷说。“什么？”我怀疑我的耳朵出了毛病，“特异功能？”“没错，三项，什么都可以！”我兴奋起来，心“砰砰”直跳。“我想要我什么都能学会！”我喊道。“可以！”老爷爷笑笑。“我要我每次都能考100分！”“没问题！那第三项呢？”老爷爷问。“呃，让我想想……唔，给我三个月时间，让我考虑考虑，好么？”“可以。”老爷爷说完，就消失了。
无巧不成书，第二天就要考试。我欣喜若狂，又有些惴惴不安，万一老师不相信我怎么办？刚发下试卷，我的脑袋就像被电了一下，开始奋笔疾书，竟在三分钟内交了卷！一个学习成绩名列前茅的同学看到我交卷，“噗嗤”一声，笑了出来。我心想：“笑吧！等发试卷的时候，看你还笑得出来！”考完试，我便溜到老师办公室，看到当老师批到我的试卷时，她的脸扭得像极了史蒂夫·霍金先生！报成绩啦！我轻而易举地从年级倒数第一升到了全年级第一！
三个月的时间转眼过去了。当我第二十一次考了年级第一时，我兴高采烈地回家。突然，我看到了嘲笑过我的那个同学正流着眼泪奋笔疾书，嘴里还不停地说：“为什么考不过他？”霎时间，我愣在那了，感觉什么都没有发生，十分空洞，仿佛回到了三个月前那个同样流着眼泪的我。一个每天刻苦学习的人，考不过一个整天打电子游戏的人，就因为后者做了弊，这些天我究竟得到了什么？失去了什么？得到了好成绩？老师的赞扬？同学的嫉妒与羡慕？我不太肯定。茫然地走向家，不知不觉，我又回到了那条巷子。老人已经等候了许久，问我：“想好了吗？”“嗯，前两项我不要了，我想自己考好。”我不假思索而又有些犹豫地说。老人欣喜地笑了笑，这次和上次笑得完全不同，上次有点像讥笑。“孩子，你终于得到了你最该得的第三项特异功能！”我尴尬地笑了笑，不知道老人说的什么意思。回到家，我立刻删掉了所有电子游戏，打开书读了起来。后来，我顺利地考上了好初中。
直到六年后，我考上了哈佛大学，我才明白老人的第三项特异功能：靠自己为自己博取一个好未来。
“特异功能”是假的（第四篇）
每个老师都会一种常人不会的“武功”，俗称特异功能。有的会“轻功”，有的会“降龙18掌”，有的会“狮吼功”……，而我们老师全会，还自创了一个秘招。
特异功能一式：轻功
这种功夫在武林人士中没几个会的，而我们老师却会。
上课时，一个男生走神了，老师扫了一眼，发现了目标，只见她悄无声息地走过我旁边，我也没发现，就走到了那个男生面前。那个男生感到了不对劲，一回神，看见老师，魂都吓没了。
特异功能二式：降龙十八掌
老师又回到讲台，讲开课。可刚讲了没几个字，又停了下来，眉头皱的可以杀死一只苍蝇。
原来，又有两个女生搞小动作，我看着老师，想：老师一定想：这两个丫头，竟然在我背后搞小动作，不可饶恕。只见老师走了过去，绕到了这两个人背后，手摆成掌形，一掌下去，落在这两人的背上，两人一愣，一看也呆了，回过神时听课去了，老师这才笑了笑。
特异功能三式：狮子吼
第二天，老师一来看见全班正读课文，笑了笑，可随时就变了，一个男生和一个女生正在说话。
只见老师灵活使出前两式。使出了狮吼功，别看我们老师嘴小，简直是一鸣惊人，二鸣惊天。说：“你看看你们，别人读你们说话。”这两人惭愧地低下了头。突然老师来了个180°大转变：“没关系，只要认错就行。”
特异功能绝技：目光
你可别小看这目光二字，这可给了我很大的鼓励。
老师让我们思考题，我脑子里有沙子多的答案。
我正想着，老师突然挑我，我一紧张，全忘了，我看着老师的目光充满慈祥，勇敢又回来了，答案像潮水一般涌来，我回答出来。
这就是我们的老师，又温柔又严厉又会武功。
“特异功能”是假的（第五篇）
月考结束后，大家围坐在教室里对答案。“完了完了，又错了！”“我居然一题都没对！”“这么简单的题都错了，这回我死定了！”教室里一片鬼哭狼嚎。
语文老师悄无声息地出现在大家面前，把我们吓了一跳。“嘿嘿，没考好吧？”语文老师一脸笑容：“这次语文，肯定得排在人家后面。”“嗯？老师，成绩还没出来呢，您怎么就知道我们考不好！”有人不服气了。“才不相信您呢，您又不是诸葛亮的化身！”“这回语文可简单了！”老师呵呵一笑，说：“等成绩出来了，你们就信了。”
我很好奇，老师怎么就知道我们考不好呢？难道他能掐会算吗？我百思不得其解，心想：虽然月考题错了不少，但我觉得语文还好啊。语文卷子太简单了，像我，答得可顺了，写完还在那儿玩了半个小时。而且，我们语文底子一向都不错。居然说我们考不好，这刘老师也太小瞧我们了吧？
过了几天，成绩出来了。我们语文果然没考好，排名第六，年级倒数。要知道，我们一直都没出过前三的。知道成绩以后，同学们满脸沮丧，一个个无精打采的，像霜打的茄子。“看，我说对了吧？”刘老师笑眯眯地走进来。一个同学大胆地问：“老师，您是怎么判断出来的呢？”他的眼里多了几分好奇。
“前几天复习，你们就毛毛躁躁的，一点儿也不认真。我监考，发现好多同学早早写完了坐在那儿玩，也不检查，一点也不谦虚。考完了，好多人跟我嚷嚷太简单了。你们呀，太骄傲，太轻敌了！所以考不好。”
我们恍然大悟。刘老师的特异功能——神机妙算，不虚传！我佩服刘老师，他都能顶得上诸葛亮了。我决定拜刘老师为师，跟他好好学学这种特异功能！